Lærere og ledere kan nu få ny inspiration til at forbedre undervisningen af tosprogede elever. Tosprogs-Taskforcen arrangerer igen en runde temadage.

Lærere oplever, at et øget fokus på sprog og organisering af indsatser for tosprogede i høj grad er med til at styrke fagligheden hos eleverne. Det viser evalueringer af Tosprogs-Taskforcens temadage om at styrke tosprogedes faglighed. Derfor afholder Tosprogs-Taskforcen og DR nu en ny runde temadage for alle skoler tilmeldt kampagnen To sprog – én udfordring.

Ny inspiration

På temadagene kan lærere, skoleledere og kommunale konsulenter få ny viden om, hvordan fagligheden kan styrkes hos tosprogede elever. Oplægsholderne er eksperter og praktikere. Med temadagene vil Tosprogs-Taskforcen give endnu flere mulighed for at fordybe sig og finde inspiration til fortsat fokus på tosprogsområdet. Emnerne vil blandt andet være, hvordan tosprogede elevers forældre bedst bliver en ressource for barnets læring, og hvilke konkrete redskaber lærerne kan bruge, når de vil arbejde med fokus på sproget i undervisningen i de forskellige fag.

Temaer og datoer for temadagene:

* Organisering og skoleledelse – den 30. september 2011 * Skole-hjem-samarbejde – den 25. november 2011 * Dansk som andetsprog – konkrete værktøjer – den 10. februar 2012 * Implementering og forankring af planer – den 25. maj 2012. Mere information om temadagene samt tilmelding til kampagnen To sprog – én udfordring og temadagene findes på www.tosprogstaskforce.dk

To sprog - én udfordring (fakta)

* Temadagene er et af de mange tilbud, Tosprogs-Taskforcen har til skoler, der tilmelder sig kampagnen To sprog – én udfordring. 165 skoler har allerede tilmeldt sig * Med en tilmelding til kampagnen melder skolen sig til at lave en plan for undervisningen af tosprogede elever. Tosprogs-Taskforcen stiller en række værktøjer og tilbud til rådighed, som hjælper skoleledelsen og det pædagogiske personale godt igennem processen * De gratis temadage er et af disse tilbud. Her får skoler og kommuner ideer til, hvordan de for eksempel kan organisere sig, så rammerne for samarbejdet mellem faglærere og dansk som andetsprogs-lærere forbedres. Kilde: UVM